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孩子身處逆境,更要「看得起」他

2014年09月22日 人際關係心理學 暫無評論 閱讀 15 ℃ 次

最近在一個育兒論壇義務為父母們答疑,孰料問題排山倒海而來,其中一大半倒是“指控”孩子讀書的問題行為,傾訴為人父母者的困惑和焦慮。

“他上課不聽老師講,回家做作業拖拖拉拉,誰批評都不聽,成績又差,老師都說不想管了,真是越看他心越煩。”

“她不喜歡數學老師,就不好好學,成績一塌糊塗,我都要被她氣死了。”

“我們做家長的過一陣就要被老師叫過去訓一頓,他幾乎天天調皮闖禍,他怎麼就不能跟別的孩子一樣呢?”

……

看著這些問題,在慨歎“可憐天下父母心”的同時,我也有些疑惑,這些為人父母的,在焦慮困惑的同時,難道就沒想過,一個逆境中的孩子,或許更需要內心強大的父母多多“看得起”他,幫他重尋自信?

“看得起”成就知名經濟學家

有這樣一個孩子,他調皮搗蛋全校知名,天天逃學、玩彈珠、射雀鳥或者就在野外遊蕩,考試屢屢不及格,眾老師說起來都會大搖其頭,校長最終忍無可忍,將他逐出校門。他長大後回憶起來,覺得那真是他人生中最黑暗的日子。

幸好黑暗中還有一點光,在他讀六年級的時候,班主任把他叫到操場上,跟他說:“我不管你的行為,不知怎樣管才對。因為我沒有遇到過像你這樣的學生。只希望你不要管他人怎樣說,好自為之,將來在學問上你會走得很遠,遠過所有我認識的人。”

他的話在這個孩子心裡生了根,以後不管考試有多麼失敗,他都記得老師的話。他果然在學問上走得很遠,成了全球知名的經濟學家——張五常。他多次回憶這位小學老師,說遇到他是一生之幸。

張五常說,老師的“看得起”使他在極端的失敗中仍保有對自己的信心,不至於一敗塗地。後來,張五常赴美留學,發憤圖強,在圖書館裡地鋪一打數年,終成大家,小學老師的信任功不可沒。

對一個孩子來說,被人“看得起”的重要性再怎麼強調都不多餘,它能激發起來的學習動力和熱情,會完全超乎你的想像。

“說你行,你就行”得到科學驗證

為何被人“看得起”有如此奇效?美國心理學家羅卜特·羅森塔爾和勒諾·雅格布森做了一個經典的心理學實驗。他們從一個小學的每一個班級中隨機挑選了5個孩子,然後告訴老師:測試發現,這些學生學習潛力非凡。其實,這些學生是隨機挑選的,沒任何過人之處。

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