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兒童心理學:用雞湯滋補孩子心靈

2012年05月29日 人際關係心理學 暫無評論 閱讀 14 ℃ 次

育兒專家曾說,孩子的吃喝拉灑都是早教。對於孩子的教育,其實就滲透在生活的每個細節中。與各種學校教育和素質培養相比,非智力因素的心理品質與健全人格的欠缺,已經是我們目前教育再也不能忽視的重大問題。近日,有媒體總結了值得學習的國外五大教育典範,不妨借鑒一下。

培養兒童的責任感

1920年,有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃,人家索賠12.50美元,闖了大禍的男孩向父親認錯後,父親讓他對自己的過失負責。他為難地說:“我沒錢賠人家。”父親說:“這12.50美元先借給你,一年後還我。”

從此,這位男孩每逢週末、假日便外出辛勤打工,經過半年的努力,他終於掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是後來成為美國總統的裡根。他在回憶這件事時說:“通過自己的勞動來承擔過失,使我懂得了什麼叫責任。”

家長要教育孩子從小對自己的行為負責,只要是孩子獨立行為的結果,就要鼓勵孩子敢做敢當。家長不要替孩子承擔一切,這樣會淡化孩子的責任感,不利於孩子的成長。

激發兒童的上進心

愛迪生小的時了侯曾經被他的班主任老師看成是最“笨”的學生。但是,他的母親卻認為,老師當面罵學生“笨”,這恰恰說明了老師自己的無能。愛迪生的媽媽把愛迪生接回家,按照兒童的心理特點進行教育,並千方百計鼓勵他多做各種各樣的實驗。愛迪生後來之所以能成為世界聞名的大發明家、大科學家,這與母親的教育、與母親恰當地應用期望效應是分不開的。

家長的期望對子女的成長有巨大的影響。心理學的調查表明,家長期望水平越高,他們子女的智商和學習成績相應也越高。反之亦然。

捕捉兒童成才的敏感區

在19世紀著名的數學家、物理學家麥克斯韋很小的時候,有一次父親叫他畫靜物寫生,對象是插滿秋蘿的花瓶。等到麥克斯韋畫完交卷時,父親邊看邊笑了起來,因為滿紙塗的都是幾何圖形:花瓶是梯形,菊花成了大大小小的圓圈,還有一些奇奇怪怪的三角形,大概是表示葉子的。細心的父親立即發現小麥克斯韋對數學特別敏感。於是父親就開始教他幾何學,後來又教他代數。果然,麥克斯韋不久就在數學方面顯示了驚人的才華。

凡是發育正常的孩子,大多在五、六歲時就開始在某一方面表現出一種極特殊的敏感和強烈的好奇。倘若父母能夠迅速及時地捕捉孩子的“敏感區”,順勢予以引導,會為孩子的成才打開通道。

培養兒童獨立生活能力和勞動訓練

在德國,6~10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西;10~14歲的孩子要參加修鞋草坪之類的勞動。在美國,1歲多的孩子基本上都是自己吃飯,父母將孩子“綁”在椅子上,把食物放在他們的小桌上,讓孩子自己動手吃飯,幾乎看不到父母端著飯碗追著孩子餵飯的情景。在美國、日本、英國教育法規中,還有專門條款規定孩子的勞動時間,家庭和學校均不得剝奪孩子的這一權利。

現在的家長都為孩子們提供了十分優越的生活和學習條件,由此也帶來了一個不容忽視的教育弊端:過度保護。而且對孩子進行勞動教育,從小讓孩子接受必要的勞動訓練,是培養孩子的勞動觀念,提高孩子的自理能力、吃苦精神,形成良好心態和健康人格的重要一課。

標籤:【親子教育】【敏感區】

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